有権者になる皆さんへ１１

校長の道徳授業

　平成２９年もこのコーナーは、昨年に引き続き、「国を愛する心を育むために」と題して、連載していきます。

　この連載は、選挙権が１８歳に引き下げられ、生徒の皆さんが高校在学中に「主権者」となることを受けて、各学校で「主権者教育」をやることとなり、その一環として書き始めたものです。

　昭和２０年（１９４５年）８月１５日に、大東亜戦争が終わりました。この戦争で日本は敗北しました。そして、昭和２７年４月２８日までの間、戦勝国となった連合軍の占領下に置かれ、この間、「国家主権」は剝奪(はくだつ)されていました。もちろん、国民の主権も大きく制限されていました。

そして、東京裁判をはじめとする諸々の占領政策によって「戦後の日本のありかた」が、方向づけられました。占領政策の目的は「日本の弱体化」でした。彼らにとって日本は、戦争していた敵国ですからね。憎しみや報復の感情があったことは否定できません。

その中で、日本は「世界支配を目論んでアジアの国々を侵略した悪い国だ」と決めつけられ、国民はそれを信じ込まされ、誇りをなくしてきたのでした。この歴史観を「東京裁判史観」といいます。

これでは、日本を愛しなさいといわれても、「なんで？」となりますよ。

しかし、歴史の真実は違うのです。

やっと東京裁判史観の束縛から解放され、正しい歴史を取り戻す時が来たのです。

それは、平成１８年１２月、今から１０年前、教育基本法が全面改正された日からです。

その第２条の教育の目標に「国を愛する態度を養う」ことと明記されました。実はそれまでの教育基本法は占領政策の一環としてつくられたものですから、国民として最も大事な国を愛するという教育目標は書かれていなかったのです。

そして、この「国を愛するという教育目標」を学校で実践するのが「主権者教育」だと思っています。

国を愛するためには「日本の正しい歴史」を学ばなければなりません。

下記の年表を見てください。これはアジアの国々が独立した年です。

１９４５年８月１５日　大東亜戦争終結

１９４５年８月１７日　インドネシア独立宣言（オランダから）

１９４６年　フィリピン　（アメリカから）

１９４７年　インド（イギリスから）　パキスタン（イギリスから）

１９４８年　ビルマ（現ミャンマー；イギリスから）

１９４８年　セイロン（現スリランカ；イギリスから）

１９４９年　カンボジア（フランスから）

１９５０年　ラオス（フランスから）

１９５７年　マレーシア（イギリスから）

　アジアの国々が、大東亜戦争が終わってから独立していったのが一目瞭然です。つまり、日本は戦争には負けたけれども、「アジアの国々を欧米列強の植民地支配から解放する」という大東亜戦争の目的は実現したのです。そしてコロンブスがアメリカ大陸にはじめて上陸（１４９２年）してから始まった「大航海時代」以降の、白人国家による有色人種の植民地支配というおぞましい人類史の暗黒時代に幕が下ろされたのです。

これこそ日本の歴史の真実だったのです。

さて、今回は、日本国民がアジアの植民地解放という使命を意識し始めるきっかけとなった一編の「詩」を紹介したいと思います。

作者はポール・リシャールです。彼はフランス人で世界的な詩人、弁護士でもありキリスト教の牧師でもありました。彼は大正５年から９年までの４年間（１９１６～１９２０）、日本に滞在し、大正６年に「日本国に告ぐ」という詩集を書きました。ここに紹介するのはその中の一編です。

当時の日本では大変な話題になり、「アジアの民を欧米の植民地支配から解放する」という使命感を日本国民の心の中に育む要因となりました。

「日本の児(こ)等(ら)に」　ポール・リシャール

曙(あけぼの)の児等！海原の児等！

花と焔(ほのお)との国　力と美との国の児等！

聴(き)け,涯(はて)しなき海の諸々の波が　日出ずる国の島々を讃(たた)うる栄誉の歌を

汝の国に七つの栄誉あり　故にまた七つの大業(たいぎょう)あり

さらば聴け、その七つの栄誉と七つの使命とを

一

独(ひと)り自由を失わざりし亜細亜(あじあ)唯一の民！